Exercícios sobre vozes verbais - séries finais do ensino fundamental

1 Transpondo-se para a voz passiva a frase Hoje a autoria institucional enfrenta séria concorrência dos autores anônimos, obter-se-á a seguinte forma verbal:
(A) são enfrentados.  (B) tem enfrentado.  (C) tem sido enfrentada. (D) têm sido enfrentados.  (E) é enfrentada.

 

2  Transpondo para a voz passiva a oração "O faro dos cães guiava os caçadores", obtém-se a forma verbal:
a – (    ) guiava-se  b-   (   ) ia guiando   c-   (   ) guiavam   d-   (   ) eram guiados  e -  (   ) foram guiados

 

3 (TRT – RJ) "Tudo isso pode ser comprovado por qualquer cidadão".  A forma ativa dessa mesma frase é:
a) Qualquer cidadão pode comprovar tudo isso.   b) Tudo pode comprovar-se.
c) Qualquer cidadão se pode comprovar tudo isso.  d) Pode comprovar-se tudo isso.
e) Qualquer cidadão pode ter tudo isso comprovado.

4. Indique a opção em que ocorre a voz reflexiva:

A. Come-se bem neste restaurante.  B. Precisa-se de carpinteiros.
C. O prisioneiro conseguiu desvencilhar-se das cordas. D. Ouviu-se um grande estrondo lá pras bandas da mata.
E. Quem não chora não mama.

5. Mais tarde, soube que o carro tinha sido roubado. Corresponde à voz ativa do verbo acima:

A. roubara    B. havia sido roubado    C. roubaram-se    D. tinham roubado     E. roubava

 

6. Convertendo para a voz ativa a oração "Os vereadores foram diplomados por um juiz.", obtém-se:

A. eram diplomados  B. diplomara   C. havia diplomado   D. diplomar-se-iam   E. haviam sido diplomados

 

7. Corresponde à voz passiva do verbo destacado:  Os meninos tinham comprado um tambor.

A. tinha sido comprado  B. haviam comprado  C. estavam comprando  D. compraram-lhe  E. compravam

 

8. Transitando para a voz passiva a oração "O tropel dos cavalos avisava os cangaceiros.", a forma verbal será:

A. ia avisando     B. avisavam     C. avisava-se     D. foram avisados      E. eram avisados

 

9. (UPM - SP) Assinale a alternativa em que há agente da passiva.

a) Nós seremos julgados pelos nossos atos.
b) Olha esta terra toda que se habita dessa gente sem lei, quase infinita.

c) Agradeço-lhe pelo livro.  d) Ouvi a notícia pelo rádio.    e) Por mim, você pode ficar.

 

10. Assinale a opção em que o termo em destaque tem a função de agente da passiva.

a) A casa foi alugada para os estudantes.      b) Os móveis e as casas foram levados pela correnteza.

c) Seriam cantadas novas canções.                d) Comprei meu jeans favorito pela metade do preço.

e) O grupo de jovens voltou para casa pelo caminho mais longo.

 

Gabarito

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
A	A	A	A	A	A	A	A	A	A
B	B	B	B	B	B	B	B	B	B
C	C	C	C	C	C	C	C	C	C
D	D	D	D	D	D	D	D	D	D
E	E	E	E	E	E	E	E	E	E

 

Interpretação de texto para 9º ano

 

A CAUSA DA CHUVA

 

1.        Não chovia há muitos e muitos meses, de modo que os animais ficaram inquietos. Uns diziam que ia chover logo, outros diziam que ainda ia demorar. Mas não chegavam a uma conclusão.

2.        – Chove só quando a água cai do teto do meu galinheiro, esclareceu a galinha.

3.        – Ora, que bobagem! disse o sapo de dentro da lagoa. Chove quando a água da lagoa começa a borbulhar suas gotinhas.

4.        – Como assim? disse a lebre. Está visto que chove quando as folhas das árvores começam a deixar cair as gotas d'água que tem dentro.

5.        Nesse momento começou a chover.

6.        - Viram? gritou a galinha. O teto do meu galinheiro está pingando. Isso é chuva!

7.      – Ora, não vê que a chuva é a água da lagoa borbulhando? disse o sapo.

8.      – Mas, como assim? tornava a lebre. Parecem cegos? Não vêem que a água cai das folhas das árvores?

 

Assinale a única opção correta de acordo com o texto:
1. Percebe-se claramente que a causa principal da inquietação dos animais era:
a.(   ) a chuva que caía      b.(   ) a falta de chuva         c.(   ) as discussões sobre animais
d.(   ) a conclusão  a que chegaram

2. A resposta à questão 1 é evidenciada pela seguinte frase do texto:
a.(   ) "Uns diziam que ia chover…" (parágrafo 1)
b.(   ) "… outros diziam que ainda ia demorar." (parágrafo 1)
c.(   ) "Mas não chegavam a uma conclusão." (parágrafo 1)
d.(   ) "Não chovia há muitos e muitos meses." (parágrafo 1)

3. O sapo achou que o esclarecimento feito pela galinha era:
a.(   ) correto       b.(   ) aceitável     c.(   ) absurdo     d.(   ) científico

4. A expressão do texto que justifica a resposta da questão 3 é:
a.(   ) "Como assim?" (par. 4)     b.(   ) "Viram?" (par. 6)     c.(   ) "Ora, que bobagem!" (par. 3)
d.(   ) "Parecem cegos?"


5. A atitude da lebre diante das explicações dadas pelos outros animais foi de:
a.(   ) dúvida interrogativa       b.(   ) aceitação resignada       c.(   ) conformismo exagerado
d.(   ) negação peremptória

6. A expressão do texto que confirma a resposta à questão 5 é:
a.(   ) "Como assim?" (par. 4)     b.(   ) "Viram?" (par. 6)    c.(   ) "Ora, que bobagem!" (par. 3)
d.(   ) "Parecem cegos?" (par. 

7. A fábula de Millôr Fernandes é uma afirmativa de que:
a.(   ) as pessoas julgam os fatos pela aparência
b.(   ) cada pessoa vê as coisas conforme o seu estado e seu ponto de vista
c.(   ) todos tem uma visão intuitiva dos fenômenos naturais
d.(   ) o mundo é repleto de cientistas

8. O relato nos leva a concluir que:
a.(   ) a galinha tinha razão
b.(   ) a razão estava com o sapo
c.(   ) A lebre julgava-se dona da verdade.
d.(   ) as opiniões estavam objetivamente erradas.

9. Cada um dos animais teve sua afirmação satisfeita quando:
a.(   ) a discussão terminou
b.(   ) chegaram a um acordo
c.(   ) começou a chover
d.(   ) foram apartados por outro animal

10. Toda fábula encerra um ensinamento. Podemos sintetizar o ensino desta fábula através da frase:
a.(   ) A mentira tem pernas curtas.
b.(   ) As aparência enganam.
c.(   ) Água mole em pedra dura tanto bate até que fura.
d.(   ) Não julgueis e não sereis julgado

 

 

Gabarito.

 

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
A	A	A	A	A	A	A	A	A	A
B	B	B	B	B	B	B	B	B	B
C	C	C	C	C	C	C	C	C	C
D	D	D	D	D	D	D	D	D	D
E	E	E	E	E	E	E	E	E	E

 

Gramática – preposição e conjunção – exercícios -7º ou 8º ano.

1- Use as preposições adequadas.

a)       Não chore _____________________ mim.

b)       Você saiu _____________________ a sua irmã?

c)       Não entendo nada _______________ política.

d)       Provavelmente morreram ___________________ fome.

e)       Você não estuda ____________________ casa?

f)        ___________________ amanhã amigos!

g)       Todos saíram da igreja __________________ silêncio.

h)       O novo aluno veio ___________________ São Paulo.

i)         Conversamos _____________________ música.

j)         Emprestei o livro ___________________ meu irmão.

 

2. Identifique a preposição e o termo ao qual ela se uniu em cada um dos casos. Siga o exemplo:

a) O ar da roça é mais saudável. da = de + a

b) A criança era levada pelo braço ao médico. ____________________________________________________________

c) Eu jogava bola de meia na minha infância. ______________________________________

d) A vitória é deles, dos meus irmãos. _______________________________________________________

e) Fui à cidade e fiz compra no shopping que você me indicou. ________________________________

 

3.Em "Embora ela tivesse sido alta e clara", a conjunção exprime:
a) causa; b) condição; c) concessão; d) finalidade; e) consequência.

 

4.  "Hoje, a dependência operacional está reduzida, uma vez que o Brasil adquiriu auto-suficiência na produção de bens como papel-imprensa (...)" A  oração destacada tem uma conjunção que expressa:

a) condição; b) conclusão; c) oposição ; d) conformidade; e) causa.

5. "Tal era a fúria dos ventos, que as copas das árvores beijavam o chão." Neste período, a conjunção é:
a) concessiva; b) condicional; c) consecutiva; d) proporcional; e) final.

6.  Na frase "Quando ocorreu o encontro entre as civilizações pré-colombianas e pré-cabralianas, os colonizadores foram capazes de superar a tragédia do enfrentamento...", a conjunção destacada pode ser substituída, sem alteração de sentido, por:

a) assim que    b) contudo   c) sempre que     d) à medida que    e) antes que

Boa sorte.

Interpretação de texto para 7° ou 8º ano

                                           ESOPO

Esopo era um escravo de rara inteligência que servia à casa de um conhecido chefe militar da antiga Grécia. Certo dia, em que seu patrão conversava com outro companheiro sobre os males e as virtudes do mundo, Esopo foi chamado a dar a sua opinião sobre o assunto, ao que respondeu seguramente:

-- Tenho a mais absoluta certeza de que a maior virtude da Terra está á venda no mercado.

-- Como? – perguntou o amo, surpreso – Tens certeza do que estás falando? Como podes afirmar tal coisa?

-- Não só afirmo, como, se meu amo permitir, irei até lá e trarei a maior virtude da Terra.

Com a devida autorização do amo, saiu Esopo e, dali a alguns minutos, voltou carregando um pequeno embrulho. Ao abrir o pacote, o velho chefe encontrou vários pedaços de língua e, enfurecido, deu ao escravo uma chance para se explicar.

-- Meu amo, não vos enganei  – retrucou Esopo --- A língua é, realmente, a maior das virtudes. Com ela podemos consolar, ensinar, esclarecer, aliviar e conduzir. Pela língua os ensinos dos filósofos são divulgados, os conceitos religiosos são espalhados, as obras dos poetas se tornam conhecidas de todos. Acaso podeis negar essas verdades, meu amo?

-- Boa, meu caro – retrucou o amo – Já que és desembaraçado, que tal trazer-me agora o pior vício do mundo?

-- É perfeitamente possível, senhor. E com nova autorização de meu amo, irei novamente ao mercado e de lá trarei o pior vício de toda Terra.

Concedida a permissão, Esopo saiu novamente e dali a minutos voltava com outro pacote, semelhante ao primeiro. Ao abri-lo, o amo encontrou novamente pedaços de língua. Desapontado, interrogou o escravo e obteve dele surpreendente resposta:

-- Por que vos admirais de minha escolha? Do mesmo modo que a língua, bem utilizada, se converte numa sublime virtude, quando relegada a planos inferiores, se transforma no pior dos vícios. Através dela tecem-se as intrigas e as violências verbais. Através dela, as verdades mais santas, por ela mesma ensinadas, podem ser corrompidas e apresentadas como anedotas vulgares e sem sentido. Através da língua, estabelecem-se as discussões infrutíferas, os desentendimentos prolongados e as confusões populares que levam ao desequilíbrio social. Acaso podeis refutar o que digo? – indagou Esopo.

Impressionado com a inteligência invulgar do serviçal, o senhor calou-se, comovido, e, no mesmo instante, reconhecendo o disparate que era ter um homem tão sábio como escravo, deu-lhe a liberdade.

Esopo aceitou a libertação e tornou-se, mais tarde, um contador de fábulas muito conhecido da Antiguidade, cujas histórias até hoje se espalham por todo o mundo.

(Autor desconhecido)

 

1) Essa narrativa tem como protagonistas (personagens principais)

a-( ) o amo e o patrão  b-( ) o chefe militar e o escravo  c-( ) o companheiro e o patrão    d-( ) o servo e o escravo

 

2) A passagem "indagou Esopo" pode ser escrita, mantendo-se o mesmo sentido, como:

a-( ) respondeu Esopo;  b-( ) percebeu Esopo;   c-( ) perguntou Esopo;  d-( ) assegurou Esopo;

 

3) Segundo o texto, a língua tanto serve para as virtudes quanto para os vícios do mundo. Como exemplo de virtude e vício, respectivamente, podem-se citar:

a-( ) ensinamentos filosóficos e conceitos religiosos;   b-( ) discussões infrutíferas e obras literárias;

c-( ) rede de intrigas e desentendimentos;  d-( ) ensinamento das verdades santas e criação de anedotas vulgares;

 

4) Em "impressionado com a inteligência invulgar do serviçal...", o adjetivo destacado significa:

a-( ) rara  b-( ) medíocre   c-( ) impopular    d-( ) respeitosa

 

5) Em "Já que és desembaraçado, que tal trazer-me agora o pior vício do mundo?", a oração destacada tem o sentido de:

a-( ) finalidade  b-( ) condição   c-( ) causa  d-( ) consequência

 

 

6) De acordo com o texto, quando a língua é mal utilizada, intrigas e violências verbais podem ser:

a-( ) confrontadas  b-( ) armadas   c-( ) superadas  d-( ) rejeitadas

 

7) Em "por ela mesma ensinadas...", a palavra destacada está no feminino plural em concordância com:

a-( ) "violências"  b-( ) "anedotas"  c-( ) "verdades"  d-( ) "discussões"

 

8) Em "Ao abri-lo", o pronome foi usado para substituir a seguinte palavra:

a-( ) pacote  b-( ) amo  c-( ) primeiro   d-( ) Esopo

 

9) O sentido de negação, em determinadas palavras, é dado por prefixos, como em:

a-( ) "impressionado" e "intrigas"  b-( ) "infrutíferas" e "desentendimentos"   c-( ) "desapontado" e "inteligência"

d-( ) "interrogou" e "ensinadas"

 

10) Nessa história, a libertação do escravo se deve ao fato de Esopo:

a-( ) fazer boas compras  b-( ) ser educado  c-( ) falar muito bem  d-( ) ter grande sabedoria

 

Gabarito:

1	A	B	C	D
2	A	B	C	D
3	A	B	C	D
4	A	B	C	D
5	A	B	C	D
6	A	B	C	D
7	A	B	C	D
8	A	B	C	D
9	A	B	C	D
10	A	B	C	D

Interpretação de texto para 6º e 7º anos

 

A chave da sabedoria

(Conto da República de Salvador)

Há muitos, muitos anos, as crianças nasciam todas muito parecidas umas com as outras. Não havia crianças tolas nem crianças inteligentes. Todas recebiam, ao nascer, uma pequenina chave que era chamada "a chave da sabedoria". Cada uma dessas chaves era diferente das outras e não poderia ser usada senão pelo seu próprio dono ou dona. Às crianças que tinham cuidado com a chave, que a poliam todos os dias, ela explicava tudo: essas crianças entendiam o que viam escrito nos livros e resolviam todos os problemas. Mas aquelas que não tinham cuidado com a chave ficavam "cabeças-duras", ou com a aparência de tolas. As que, enfim, a perdiam ficavam estúpidas. Pois bem. Nesse tempo, havia um rei que tinha um filho. Mas não era fácil a esse príncipe encontrar uma jovem que com ele quisesse casar, porque ele era anão e tinha a cabeça disforme. Apesar disso, o príncipe dizia que só se casaria com a mais linda moça do país. Mas o certo é que não cortejava nenhuma, receoso de que se rissem dele.

Um dia, uma moça estava tomando banho no rio. O príncipe veio e furtou a chave, que estava perto de sua roupa e de seu colar à margem do rio. Quando, depois do banho, a moça procurou a chave sem conseguir encontrá-la, chorou muito e correu para casa, cantando:

"Bom dia, minha querida mãe! Bom dia, minha querida mãe! Aqui ou ali, perdi a chave da sabedoria. É verdade! Não a acho! tlen, tlen, tlen! Sim, mãezinha! Não a acho! tlen, tlen, tlen."

"Minha pobre filha, procura teu pai que ele poderá dar-te alguma ideia. É preciso reencontrar a chave." A moça correu a falar com o pai.

"Bom dia, meu querido pai! Bom dia, meu querido pai! Aqui ou ali, perdi a chave da sabedoria. É verdade! Não a acho! tlen, tlen, tlen! Sim, paizinho! Não a acho! tlen, tlen, tlen."

"Minha filha, em que atrapalhação nos puseste! procura tua avó, talvez ela te possa ajudar." Ela correu à casa da avó.

Questões de compreensão.

 1. De que país este conto é originário?

2. O narrador se refere à aparência física das crianças?

3. Como eram as crianças ao nascer?

4. O que elas recebiam ao nascer?

5. Cite uma utilidade da chave.

6. Que cuidados as crianças deveriam tomar para que a chave funcionasse bem?

7. O que acontecia às crianças que não cuidavam da chave?

8. O que acontecia às crianças que as perdiam?

9. Uma chave poderia ser utilizada por outra pessoa além de seu dono?

10. Quais são as características físicas do príncipe?

11. Com quem ele dizia que iria se casar?

12. Ele namorava alguma moça?

13. Quem estava se banhando no rio?

14. Que fez o príncipe?

15. O que a moça se pôs a fazer logo que deu por falta da chave?

16. Quem ela procurou em primeiro lugar?

17. E em seguida?

Exercícios com  verbos para 6º ou  7º ano 

I- Para exercitar, complete as frases com o verbo indicado, conjugando-o no presente do indicativo.

Nós _____________________ nossos amigos. (amar)

b) Ela ___________________ a merenda escol ar. (fornecer)

c) Este garoto _________________ com facilidade. (desistir)

d) Vocês   e   seus   companheiros   frequentemente _______________ os compromissos. (cancelar)

e) Joana __________________ a tudo que lhe perguntam. (responder)

f) Paulo e Teresa, todos os dias, _______________ seu lanche. (dividir)

II- Para exercitar, complete as frases com o verbo indicado, conjugando-o no futuro do presente ou no futuro do pretérito do indicativo.a) Nós dissemos que ninguém o ________________ como os amigos. (amar)

b) Eu afirmo que a escola _________________o material didático. (fornecer)

c) Apostaram que este garoto _______________com facilidade. (desistir)

d) Se  você  insistir,  seus  companheiros  certamente________________ os compromissos. (cancelar)

e) Se você insistisse, seus companheiros certamente ________________ os compromissos. (cancelar)

f) Ele disse que _____________________________ as despesas. (dividir)

III -Complete as frases com o verbo ser no tempo adequado.

1. Atualmente ela __________ a representante de nossa turma.

2. Nos dias de hoje, nós  __________ bombardeados por propagandas de produtos que não __________ de primeira necessidade.

3. Você não __________ nascido quando esse fato ocorreu.

4. Vós __________ , hoje, as pessoas para quem meu governo trabalha.

5. Quando percebi, eu já __________ enganado.

6. No último campeonato, nós __________ os vencedores.

7. Tu __________ um bom profissional, porque te dedicas ao que gostas.

8. Nós __________ muito pequenos e já tínhamos noção de alguns perigos.

9. Quando a vi, lembrei-me que já __________ colegas de classe.

10. Equador __________ um país da América do Sul cortado por duas cadeias da Cordilheira dos Andes.